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夏日炎炎,讀書時間

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夏日炎炎,讀書時間

文 / 王 林 (知名兒童閱讀推廣人)

夏天到了,學生們的暑假也到了。

教育學上有個說法:學生到夏天會變笨。這句話的大致意思是,由於暑假學生離校的時間太長,差不多會忘記上學期所學知識的一半。

這也是老師和父母的擔心。所以,學校會出一些暑期作業讓學生練習,鞏固學習所得;父母呢,則喜歡讓孩子參加一些補習班。補習班的學習內容各不相同,有的是複習上學期內容,有的則是提前學下學期內容,讓孩子「搶跑」一步。據報載,暑 假到來時,雖然不少補習班價格上調,北京、上海、廣州等一線城市暑期補習班同樣熱門。

在補習班的火爆中,我們或許忘了學生獲取知識的重要途徑——閱讀。閱讀,是最簡便、最「低碳」,也是最高效的學習。

一、暑期閱讀是最好的學習

關於閱讀,大部分父母存有錯誤觀念,把閱讀等同於讀教科書,甚至認為教科書讀得越多越深,成績就越好。因此,很多父母把教科書以外的書看成是「閒書」,認為補習班的功課學習才是「正道」。可是,對孩子而言,原認為暑假來臨,可以做 些自己喜歡的事,沒想到這個時間卻被補習班占據,心裡自然很抵觸,失去了學習 動機,補習的效果也就可想而知。

國際教育成績評價委員會(International Association for the Evaluation of Educational Achievement; IEA)曾主持了一項全球兒童閱讀素養進展研究(簡稱PIRLS),得出過許多有趣的結論,例如,「學生接觸的閱讀材料越豐富,閱讀能力越高」,「學生參加課外補習的時間越長,閱讀能力越低」,這些結論讓我們要重新思考暑期閱讀的重要性。

現代意義上的閱讀,已經公認閱讀是學習的基礎和核心,是最重要的學習能力。世界各國把培養學生的閱讀力作為教育競爭的重點,英國前教育部長大衛‧布朗奇(David Blunkett)曾說:「每當我們翻開書頁,等於開啟了一扇通往世界的窗,閱讀是學習的基石。在我們所做的事情中,最能解放我們的心靈的,莫過於學習閱讀。」在中國,這些年也大力提倡「全民閱讀」,國民閱讀率也「止跌回升」,但閱讀的氛圍還不夠,特別是兒童的閱讀率,並沒有明顯改善。

在知識經濟時代,學習已經沒有課內課外的區別。即使走出校門,仍然需要終身學習,而終身學習最重要的工具就是閱讀。當然,教科書是知識的精華,可是,只靠教科書學習的知識,學生常常無法活化它,很難把知識轉化成能力。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基也曾說:「如果學生的智力生活僅僅局限於教科書,如果他做完功課覺得任務已經完成,那麼他是不可能有自己特別愛好的學科的,那些除了教科書什麼也不閱讀的學生,他們在課堂上掌握的知識就非常膚淺。」

各種調查研究也表明,暑期的閱讀比補習班更有助於閱讀。美國閱讀研究者希恩(Shin)曾在2001年做過一個實驗,他把200名閱讀能力低落的學生分成兩個對照組,一組學生自由閱讀,一組學生則上學校的語文課程。六個星期的閱讀課程下來,第一組學生在詞彙上的進步相對於學校學習5個月,而第二組學生在詞彙上反而退步了。

在暑假,很難找到閱讀這樣把休息和學習很好結合起來的活動。北京少年兒童圖書館的工作人員告訴我,每年暑假他們都會安排不少針對中小學生暑期閱讀的活動。
學生來得也比平時多很多,有很多雙薪父母,一大早就把孩子送來,到下午下班後才去接孩子。讓孩子浸泡在自由閱讀的環境中,是最好的學習。

在歐美一些重視閱讀的國家,暑期一直被政府和民間組織當成推廣閱讀的黃金時間。各類圖書館會邀請教育部長或各界名人到夏季閱讀站,為孩子朗讀的故事,「暑期閱讀之樂」網站中還提供各種書目、指南和有趣的活動,鼓勵大人孩子分享閱讀之樂。

二、暑期閱讀以自由「悅讀」為主

漫長的暑假讓孩子讀些什麼書,也是大人們關心的問題。有的學校會在放假前提供一份參考書單,網上也有各種推薦書目。這些推薦都只是參考,因為年齡越大的學生就越有自己的閱讀興趣偏好,大人不應該過分干涉孩子的閱讀。

很多成人不願意自己的孩子看某一類型的書,其實是因為他們缺少對這類讀物的閱讀經驗,例如圖畫書和卡通。

圖畫書是學齡前孩子閱讀起步的最佳讀物,但很多父母卻認為這類書文字太少,沒有閱讀價值。可是,圖畫書帶動孩子的閱讀興趣,帶領孩子進入閱讀之門,是其他圖書難以代替的。閱讀不只是讀文字,也包括對圖像的閱讀,在未來「讀圖」是更重要的能力。

卡通也有好多種。暴力、黃色的卡通當然不適合孩子讀,可是有很多優秀的卡通作品,例如,《藍色小精靈》、《丁丁歷險記》,對於練習孩子閱讀的流暢度,提升閱讀興趣和閱讀能力,都非常有幫助。很多討厭閱讀的孩子都不排斥漫畫,如果大人強力的阻止孩子看這類書,其實就是切斷了孩子和書籍的聯繫,因為大部分孩子是不會一直停留在讀圖畫書和漫畫階段的,他們會過渡到閱讀更高難度的書。

除了圖書而外,一些兒童類報紙和期刊也是帶領孩子閱讀興趣的讀物。因為報刊資訊量更大,針對的讀者目標更準,在知識上也更有時效。

國際閱讀界近年來一直推崇兒童的「無壓力閱讀」。所謂「無壓力閱讀」,就是完全為了想閱讀而閱讀,不用寫讀書報告、也不用摘抄好詞佳句、不用回答問題,如果不喜歡讀某本書了,也不必勉強讀完。美國閱讀專家斯蒂芬‧D‧克拉森(Stephen D.Krashen)經過多年的閱讀調查研究,最後也得出結論:「無壓力閱讀」是提升閱讀能力的最有效方式。

每一位閱讀者都有沉浸在圖書世界的美妙體驗,這個體驗常常是無功利的自由閱讀帶來的。所以,在暑假裡,父母幫助孩子愛上閱讀的有佳方式,就是帶他去書店或圖書館,自由購買或借閱圖書,可以限定多少本,但不發表評論。孩子在這樣的嘗試中,就可能慢慢建立起閱讀的趣味和品位。

暑期裡要規劃孩子的閱讀時間。每天的閱讀時間可以只有半個小時到一個小時(對喜愛閱讀的孩子來說遠遠不夠),但關鍵是要持續。閱讀時間相對固定最好,如果不能固定也可以自由選擇時間。重要的是,在閱讀時間內要安靜閱讀,不能開著音樂看書。在孩子還沒有養成閱讀習慣前,適當的要求和自由的閱讀並不相悖。

三、 暑期閱讀方式要多樣

暑期閱讀要給孩子留下輕鬆愉快的印象,閱讀方式也應該多種多樣。如果我們只是把書擺在孩子面前,那些不愛讀書的孩子主動拿起書的機率不會很高。所以,大人們在閱讀方式上還要動點腦筋。

大聲朗讀。一般人認為孩子在不識字時,才需要大聲朗讀。可是,《朗讀手冊》的作者、美國閱讀專家吉姆‧崔利斯(Jim Trelease)卻認為,朗讀應該持續到初中。
因為在初中以前,孩子的聽覺詞彙都大於他的視覺詞彙。最重要的是,聽讀是一種享受(想想大人們聽評書也如此),那些討厭自己讀的孩子一般不會討厭聽。

讀行結合。暑假裡有不少家長會帶著孩子外出旅遊,或者參觀博物館。以旅行帶動孩子的閱讀,是非常好的辦法。例如,讓孩子搜集旅遊目的地的資料,讓大點的孩子規劃行程;如果去科技館或自然博物館,可以多讀些這方面的書——館裡的介紹遠遠不夠。比如《帶著繪本去旅行》之類的書,寫的就是一群媽媽和孩子邊走邊讀的旅程。讀行結合所獲得的知識,既活化,又牢固。在國內,兒童閱讀推廣組織「紅泥巴」,也在暑假舉辦了以閱讀為主題的親子旅遊活動。

電子書閱讀。電子書正在改變人們的閱讀生活,在兒童閱讀領域也正在擴展版圖。真正好的電子書,不是紙媒體的「電子化」,而是混雜了文本與音畫,遊戲與學習,工作與娛樂等多種形式的新「書」。對孩子們來說,這種將故事、圖畫、聲音以全新模式融合在一起的產品,具有紙介質圖書顯現不出來的多種元素,對孩子也具有更大的吸引力。

很多大人不理解為什麼要想很多辦法才能培養孩子的閱讀興趣。最重要的原因是,孩子的媒體環境變了,聲、光、色、影對孩子的吸引力比書本更大。所以,培養孩子成為閱讀者,一定要更多關注閱讀興趣。在暑假這樣一個相對寬鬆的時間裡,興趣加上方法,讓孩子喜歡上閱讀就有了更多可能。

2012-02-20

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